釋字第784號解釋，
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，各級學校學生認為權利因學校的教育或管理措施而受侵害時，
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，可以依法提起行政訴訟救濟，
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，沒有特別限制必要。圖為司法院秘書長林輝煌說明釋字784號解釋。 圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 近日大法官釋字第七八四號解釋，
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，重新界定了校園倫理，
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，對於師生關係將造成根本上的影響。此釋憲案加強了學生在法律上的權利，
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，但很可能因此造成師生關係的疏離。得失之間，
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，令人憂心不已！第七八四號解釋大意：「各級學校學生認其權利因學校之教育或管理等公權力措施而遭受侵害時，
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，即使非屬退學或類此之處分，亦得提起行政爭訟程序。」對於學生是否可因不服學校處分（例如記過、退學）而提行政訴訟，民國八十四年的釋字第三八二號認為只有受到類似退學程度的處分時，才能提行政訴訟。民國一百年的釋字第六八四號解釋放寬了大學生提行政訴訟的限制，只要不服學校處分就可提行政訴訟。現在七八四號解釋進一步對各級學校學生均放寬此規定。 VVIP 會員限定！ 免費使用活動金幣灌溉優質新聞，抽 iPhone 11、仟元現金。
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提醒：您今天尚未使用活動金幣 點按文章中的「贊助好新聞」，以活動金幣贊助該篇文章，支持心中優質新聞。iPhone 11、仟元現金….等您帶回家。越多天登入贊助，中獎機率越高！ 學校是教育場所，老師不論是基於責任或是愛護學生之心，一定會規範學生的生活行為種種與考核成績。這樣的師生關係，就傳統的師道而言，是一種倫理關係。就如同父母對子女的管教，儘管教法不一，無非是希望子女能夠成長。第七八四號解釋打破了師生之間的倫理關係，以法律規範加諸其上。司法審判講究的是證據，老師在管教學生的過程中，儘管是本諸良心也都合法，但不見得都能舉證。難道老師在管教學生的過程中，還必須要用手機全程錄影，以準備在法庭時作為呈堂證供？這樣的話，師道何存，老師還有尊嚴、還會想要管學生嗎？儘管在保障人權的理由下，學生的人權也必須受到保障。但保障人權一定要由法律介入嗎？法律的介入造成倫理情感的疏離，這樣是否有益於學生？司法力量不斷的擴張影響到我們生活周遭，而道德倫理卻日益萎縮。嘗謂有權力的人必須謹慎的使用權力，而司法擁有如此大的權力，或許也該考慮如何節制的使用，才是發揮司法最大的功能。，